Фото: ТГПУ
Для студентов Томского государственного педагогического университета прошли две бизнес-игры Большого предпринимательского турнира «Рынок и капитал», которые были организованы сотрудниками технолого-экономического факультета, Бизнес-инкубатора ТГПУ, Технопарка универсальных педагогических компетенций им. Г.А. Псахье ТГПУ и Благотворительного фонда поддержки образовательных программ «Капитаны», сообщает пресс-служба ТГПУ.
В играх приняло участие более 100 будущих педагогов. Мероприятия прошли в рамках пятого сезона Всероссийской программы развития предпринимательства «Я в деле».
Игры позволили студентам продемонстрировать стратегическое мышление, умение работать в команде, повысить уровень финансовой культуры, что важно для разработки, внедрения и реализации новых подходов к обучению в условиях постоянно меняющегося мира.
Студенты решали бизнес-кейсы, распределяли финансовые средства в доверительное управление или в драгоценные металлы. По итогам турнира в первой игре победителем стала команда Института иностранных языков и международного сотрудничества, а во второй – физико-математического факультета.
«В ходе игры каждый учился управлять денежными средствами на своих ошибках, попал в реалии взрослой жизни, где надо принимать взвешенные решения и корректировать стратегию заработка. На более профессиональном уровне студенты изучат основы грамотного инвестирования в ходе дисциплины «Финансово-экономический практикум», – сказала заведующая кафедрой экономики и предпринимательства технолого-экономического факультета Анастасия Копытова.
В перечень организаций, подведомственных Минпросвещения России, входят 38 педагогических вузов. Их задача – обеспечить формирование учителя новой формации, обладающего инновационным мышлением, владеющего современными образовательными технологиями. Кроме того, педвузы сами становятся источниками педагогических инноваций в системе общего образования, поэтапно реализуя проекты, направленные на развитие индивидуальных образовательных траекторий и проектной деятельности обучающихся.
