Фото: «Российское образование»
В Московском государственном психолого-педагогическом университете (МГППУ) в 2024 году в рамках государственного задания Минпросвещения России выполнено 16 научно-исследовательских работ (НИР), из которых три фундаментальные работы и 13 прикладных. Об этом порталу «Российское образование» рассказал ректор МГППУ Аркадий Марголис. «Научно-исследовательские работы Московского государственного психолого-педагогического университета в 2024 году проводились по десяти ключевым направлениям. В МГППУ реализовано 16 НИР, из них три фундаментальных исследования и 13 прикладных. Они охватили широкий спектр тем и областей, включая психологию, педагогику и социальные науки. Результаты НИР могут быть внедрены в образовательные учреждения для улучшения качества обучения и создания инклюзивной среды. Также разработанные технологии могут использоваться для повышения квалификации педагогов и специалистов в области психологии и образования», – отметил Аркадий Марголис. Ректор МГППУ подчеркнул, что среди фундаментальных научно-исследовательских работ ученых университета особое место занимают разработки методик для специального (коррекционного) образования детей с инвалидностью и ОВЗ. Специалисты МГППУ создали диагностические методики для оценки речи у детей с аутизмом, а также выпустили рекомендации по использованию FM-систем для компенсации трудностей слухоречевого восприятия. Среди прикладных научно-исследовательских работ особое внимание заслуживают разработки комплексной системы психологического сопровождения студентов педвузов, единой программы повышения квалификации специалистов в сфере защиты прав детей и научно-методическое обеспечение разработки единой модели организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, всех возрастов. Ректор обратил внимание, что в 2024 году в университете проводились исследования, связанные с посттравматическим синдромом и психологической поддержкой детей в школах, а также с образовательным процессом на воссоединенных территориях. «В сфере психологической поддержки исследователи МГППУ, основываясь на опыте образовательного процесса в школах воссоединенных территорий и мест, где проводится специальная военная операция, разработали психодиагностический инструментарий для оценки состояния и психотравмирующего опыта участников образовательных отношений, а также проект концепции школы, отзывчивой к детской травме. Научно-исследовательская работа была направлена на дальнейшие пути развития психологической помощи лицам, проживающим на территориях, которые затронуты боевыми действиями. В МГППУ этим направлением занимается Федеральный координационный центр по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации», – пояснил Аркадий Марголис.
