Фото: «УчимЗнаем»
В Москве состоялись XIV педагогические чтения проекта «УчимЗнаем». Мероприятие прошло в формате конференции: педагоги, работающие с детьми, находящимися на длительном лечении, рассказали о своих методических разработках. Об этом сообщает пресс-служба проекта.
В течение двух дней были представлены 48 докладов, затронувших такие вопросы, как формирование жизненных целей у ребенка, психолого-педагогического сопровождение, адаптация учебного материала под индивидуальные возможности учащегося, и многие другие.
«Педагогические чтения – это традиционное мероприятие проекта «УчимЗнаем», которое мы внедрили еще в самом начале нашей работы, в 2014 году. Уже десять лет наши учителя демонстрируют актуальные практико-ориентированные педагогические находки в формате коротких докладов – продолжительностью до 7–8 минут. Вместе мы анализируем их и развиваем, чтобы оказывать лучшую поддержку учащимся госпитальных школ», – сообщил руководитель проекта «УчимЗнаем» Сергей Шариков.
Традиционно мероприятие транслировалось в прямом эфире, в онлайн-формате к нему присоединились специалисты из России и стран СНГ.
Образовательный инновационный проект госпитальных школ России «УчимЗнаем» был запущен при поддержке Минпросвещения России в 2014 году. Он нацелен на создание полноценной образовательной среды для тяжело и длительно болеющих детей при нахождении их в стационарах медицинских учреждений или при лечении на дому. На данный момент проект объединяет 60 региональных площадок от Владивостока до Калининграда.
В 2023 году экспертами Минпросвещения России и Минздрава России при поддержке проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» были разработаны разъяснения по вопросам обучения детей, нуждающихся в длительном лечении. Документ регламентирует организацию обучения ребят, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации. Он учитывает изменения в нормативной правовой базе, принятые за последние годы, а также содержит дополненные разделы по организации дошкольного образования, осуществлению воспитательной деятельности и вопросы психолого-педагогического сопровождения данной группы детей.
